¡ANTES DE LA FUNDACIÓN DE MENDOZA, LOS HUARPES YA HACÍAN FLORECER EL DESIERTO: EL EXTRAORDINARIO LEGADO ANCESTRAL QUE HOY ESTUDIAN LOS NIÑOS DE CUARTO GRADO!

¡Imaginen viajar más de 460 años hacia el pasado y descubrir una Mendoza completamente diferente, donde los pueblos originarios cultivaban la tierra, construían viviendas con materiales naturales, pescaban en inmensas lagunas y aprovechaban inteligentemente el agua mucho antes de que existiera nuestra ciudad! ¡ESTA HISTORIA ES UNO DE LOS GRANDES TESOROS DEL PASADO MENDOCINO! Y lo más extraordinario es que su conocimiento forma parte de la educación de nuestros niños. El 11 de noviembre de 2019, la Dirección General de Escuelas de Mendoza aprobó, mediante la Resolución 3556-DGE-2019, el Diseño Curricular Provincial de Educación Primaria, cuya implementación se estableció a partir del ciclo lectivo 2020. Dentro del área Sociedad, Ambiente y Ciudadanía, los estudiantes de cuarto grado deben conocer las antiguas sociedades indígenas de Cuyo, especialmente al pueblo huarpe, sus formas de organización y las profundas transformaciones ocasionadas por la conquista española. ¡PERO DETRÁS DE ESTOS CONTENIDOS ESCOLARES SE ESCONDE UNA HISTORIA FASCINANTE! Antes de la fundación española de Mendoza, el 2 de marzo de 1561, los huarpes habitaban diferentes territorios del actual norte mendocino, particularmente los valles de Güentota y Uco y las regiones cercanas a las lagunas de Guanacache. Organizados en familias y comunidades vinculadas a sus caciques, desarrollaron conocimientos fundamentales para sobrevivir en un ambiente árido. Cultivaban maíz, quínoa, porotos y zapallos, aprovechando cursos de agua y acequias que permitían regar sus tierras. ¡Y AQUÍ APARECE UNO DE LOS DATOS MÁS ASOMBROSOS DE NUESTRA HISTORIA! El aprovechamiento agrícola del agua en Mendoza tiene raíces anteriores a la llegada de los españoles, con técnicas indígenas que también recibieron influencias del mundo incaico. Entre los antiguos nombres asociados con aquellas acequias aparecen Guaymallén, Allaime y Tobar, vinculados con caciques de la región. Su alimentación combinaba productos agrícolas con la recolección de algarroba y chañar, la caza y la pesca. Con algarroba preparaban alimentos como el patay, mientras que los habitantes de las lagunas desarrollaron una notable habilidad para fabricar balsas de totora y piezas de cestería con fibras vegetales. También conocían técnicas de alfarería, tejido y construcción con ramas, cañas y barro. Su cultura incluía creencias espirituales y una estrecha relación con el entorno natural. En Mendoza se hablaba la lengua millcayac, una de las expresiones de la diversidad cultural huarpe. Sin embargo, la llegada de los conquistadores españoles durante el siglo XVI transformó profundamente aquella sociedad: la imposición colonial, la explotación de trabajadores indígenas, los desplazamientos forzados y los cambios territoriales afectaron gravemente a sus comunidades. ¡Y LA HISTORIA NO TERMINÓ ALLÍ! En la actualidad existen comunidades huarpes que preservan y reivindican su identidad, sus conocimientos y sus derechos, especialmente en el departamento de Lavalle. Por eso, estudiar a los huarpes en cuarto grado significa mucho más que memorizar nombres y fechas: es descubrir cómo vivían sus familias, qué alimentos producían, cuáles eran sus creencias, qué tecnologías utilizaban y por qué el agua era esencial para su existencia. ¡CADA ACEQUIA, CADA ANTIGUO TOPÓNIMO Y CADA TESTIMONIO ARQUEOLÓGICO NOS RECUERDA QUE LA HISTORIA DE MENDOZA NO COMENZÓ CON SU FUNDACIÓN ESPAÑOLA, SINO MUCHOS SIGLOS ANTES, CON LOS PUEBLOS QUE HABITARON Y TRANSFORMARON ESTE TERRITORIO! #MendozAntigua #HistoriaDeMendoza #PueblosHuarpes #PueblosOriginarios #CuartoGrado #EducacionPrimaria #HistoriaArgentina #CulturaHuarpe #AcequiasDeMendoza #Guanacache #PatrimonioCultural #MendozaHistory #HuarpePeople #IndigenousHistory #NativeCultures #ArgentineHistory #AncientMendoza #CulturalHeritage Fuentes: Dirección General de Escuelas de Mendoza, Resolución 3556-DGE-2019 y Diseño Curricular Provincial de Educación Primaria, cuarto grado; Departamento General de Irrigación, Aquabook, «Etnia Huarpe Milcayac»; Iniesta, Ots y Manchado, revista RIVAR (2020); Gobierno de Mendoza, Fascículo 2, «Características geográficas de Mendoza»; Instituto Nacional de Asuntos Indígenas.